Mevcut Durum

Eğitimde fırsat eşitliği ilkesine göre bilginin erişimi ve kullanımı konusunda görme engelli öğrencilerin akranlarıyla aynı haklara sahip olması gerekmektedir. Fakat görme engelli öğrenciler, soyut kavramların yoğun olduğu ve görsel öğelerin ön plana çıktığı fen derslerinde dezavantajlı konumdadır.

Projenin Hedefledikleri

• Görme engelli bireylerin eğitimlerinde yaşadıkları sorunların tartışılması için 4 çalıştay düzenlenecek.
• 3. ve 4. sınıf fen dersleri kazanımlarına yönelik materyallerin öğretmenlerle birlikte geliştirileceği 6 atölye düzenlenecek.  
• Öğretmenlerin, atölyelerde geliştirdikleri materyalleri kaynaştırma sınıflarında nasıl kullanacaklarını öğreneceği pilot çalışmalar yapılacak.  

Proje Sonuçları

• Görme engelli öğrencilerin eğitiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerilerinin tartışıldığı dört çalıştay ve bir geniş katılımlı konferans gerçekleştirildi.
• 27 öğretmen, 10 öğretmen adayının ve dört görme engeli olan ilköğretim kaynaştırma öğrencisinin katıldığı altı atölyede 3. ve 4. sınıf fen dersleri için toplam 22 eğitim materyali geliştirildi.
• ‘Engelsiz Fen Öğretim Öğretimi Kılavuz Kitabı’ geliştirilerek açık kaynak olarak yayımlandı.
• Projenin tüm çıktıları ve materyallerin gelişme sürecini açıklayan tanıtıcı videolar web sitesinde paylaşıldı.

Katılımcı Görüşü

Proje Faaliyetlerine Katılan Bir Öğretmen "Atölyelerde görme engelli öğrencilerin kendileri de vardı. Biz yaptık, onlar denedi. Bu da önemli bir deneyimdi bizim için. Bir de bu öğrenciler için teknolojik cihazlar olduğunu, onların nasıl çalıştığını gördüm, bu da benim hem alan içi gelişimimde hem de öğrencilerin derslere erişiminde etkili olacaktır."

Proje Faaliyetlerine Katılan Bir Öğretmen "Fen bilimleri dersinde çok fazla materyal kullanırız. Ben bu materyalleri görme engeli olan öğrencime de veriyordum. Bu materyalin onun için yeterli olmadığının farkındaydım. Ama ekstra bir şeyler yapmak için de açıkçası zaman bulamıyordum. Bu projenin özellikle atölye çalışmalarında gördüm ki; aslında bir silikon tabanca bile bu öğrencilerin materyallere erişiminde oldukça etkili oluyor ve çok kısa sürede materyal uyarlanabiliyor."