Köy Öğretmenleri 2

MEVCUT DURUM

Donanım eksikliği, ulaşım zorluğu, öğretmen sirkülasyonu ve ailelerin yeterince desteklememesi gibi nedenlerden ötürü günümüzde kırsal bölgelerde okullaşma ile ilgili sıkıntılar yaşanmaktadır. Özellikle birleştirilmiş sınıflı köy okullarında yenilikçi bir eğitim modeline ihtiyaç vardır. Bu okullar için örnek uygulamalar geliştirilmesi, öğretmenlerin desteklenmesi ve değişime öncülük edebilecek öğretmenlerden oluşan bir ağ oluşturulmasıyla çocuk merkezli ve kaliteli bir eğitim modeli ortaya çıkartılabilir.

PROJENİN HEDEFLEDİKLERİ

• Birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin mesleki kapasitelerini ve pedagojik yeterlilikleri geliştirilecek ve yeni atanan köy öğretmenlerinin köy okullarında çalışmak için kendilerini daha hazır hissetmelerine katkı sunulacak.
• Köy öğretmenlerinin okullarda kaliteli bir eğitim sunmalarını sağlamak ve motivasyonlarını artırmak üzere bütünsel eğitim, yaratıcı düşünme, problem çözme ve iletişim konularında becerileri geliştirilecek.
• Köy öğretmenleri arasında KODA gönüllülerinin desteği ile dört yeni il ya da ilçede topluluklar kurulması yoluyla öğretmenlerin yalnızlık ve yetersizlik duygularının giderilmesine katkı sunulacak.
• Eğitim fakültesi öğrencilerinin öz güvenlerinin artması, köy okullarında eğitim vermeye kendilerini daha yetkin hissetmeleri için köyde öğretmen olduklarında kullanabilecekleri bilgi ve beceriler kazanmalarına katkı sunulacak.

Proje Sonuçları

• Diyarbakır, Harran, Malatya, Samsun ve Siirt’te, öğretmenlerin mesleki ve kişisel becerilerinin desteklenmesi hedefiyle düzenlenen Öğretmen Toplulukları Buluşmaları’na köylerde görev yapan 144 öğretmen katıldı. Pandemi süreci boyunca Öğretmen Toplulukları Buluşmaları ve Birleştirilmiş Sınıflar için Mesleki Gelişim Programı Eğitici Eğitimi eğitmen adaylarına yönelik kapsayıcı eğitim, doğada öğrenme, müzik ve hareket, kırsal kalkınma gibi 18 farklı başlıkta 24 çevrim içi buluşma gerçekleştirildi. Eğitimlere 549 öğretmen katıldı. Eğitimler ve buluşmalar, öğretmenlerin kişisel ve mesleki becerilerine katkıda bulunarak etkili birer öğretmen olmalarına ve zor koşullarda yaşam becerilerini geliştirmelerine, bir topluluğun parçası hissetmelerine imkân sağladı.
• Diyarbakır, İzmir, Muş ve Samsun’da düzenlenen Çocuk Atölyeleri’ne 105 sınıf öğretmenliği öğrencisi katıldı. Pandemi süreci boyunca tüm eğitim fakültesi öğrencilerine açık olarak sınıf yönetimi, çocuklarla iletişim gibi alanlarda düzenlenen dokuz çevrim içi buluşmaya 463 kişi katıldı. Öğretmen adaylarının %93’ü birleştirilmiş sınıflı köy okulunda öğretmenlik konusunda teorik bilgilerinin arttığını belirtti. Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi, deneyimsizliklerinden kaynaklı korkular ve zorluklar, çocuklarla iletişim ve anlaşma, köy okullarının imkânsızlıkları gibi çekincelerinin eğitimler sonunda azaldığı ve bilgi ve kapasitelerinin geliştiği gözlemlendi.
• Birleştirilmiş Sınıflar için Mesleki Gelişim Programı Eğitici Eğitimi köyde çocuk olmak, birleştirilmiş sınıflarda eğitim gibi 15 farklı başlıkta 21 modül olarak hazırlandı ve Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ortaklığında EBA sistemi kapsamında erişime açıldı. 7.000 öğretmen eğitime katılım gösterdi. Ek olarak, Birleştirilmiş Sınıflar için Mesleki Gelişim Programı Eğitici El Rehberi oluşturuldu.

“Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Görev Yapan Öğretmenlere Yönelik Uzaktan Mesleki Gelişim Kursunu EBA üzerinden tamamladım. Kurs içeriği öğretmenlere rehberlik eden bir dizi örnek olay üzerinden planlanmış. Yaşanabilecek olası sorunlar, çözüm önerileri ile sunulmuş. Eğitim, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlayıp pedagojik açıdan farkındalık oluşturarak kılavuzluk edecek.”  Uzaktan Mesleki Gelişim Kursuna Katılan Öğretmen – Kocaeli

“İlk hafta gidişimi asla unutamam. Döndüğümde ağlayacak noktaya gelmiştim. Çocuklara nasıl hitap edeceğimi bile bilmiyordum. Bir cümle kurmak için on defa düşünmem gerekiyordu. Ama sonrasında her adımda biraz daha rahatladım. Artık çocuklara aktarmak istediğimi en azından yüzde elli doğru aktarabilirim.”  Çocuk Atölyesi Katılımcısı Eğitim Fakültesi Öğrencisi – Muş

“Çocukların ruhsal, bedensel, zihinsel gelişimini olumlu yönde etkileyip, benim de daha az yorulup daha çok eğlenerek ders yapmamı sağlayacaktır.”  Öğretmen Toplulukları Katılımcısı Öğretmen – Malatya

“Eğitim adına yapılan bu çalışmalar bizleri daha etkin ve verimli bir şekilde derslerimize motive etti. Basmakalıplardan çıkarak ilkokulda çocuklara verilen ilk eğitimde farkındalık yaratarak köy ve birleştirilmiş sınıflarda eğitim gören öğrencileri daha da şanslı kıldı. Emekleriniz ve özveriniz için teşekkürler.”  Öğretmen Toplulukları Katılımcısı Öğretmen - Malatya